FECHAS
Del 14 de octubre al 11 de noviembre.
TEMPORALIZACIÓN
- Tiene una carga lectiva estimada de 25 horas: 4 módulos y tres vídeo clases en directo.
- 3 vídeo clases en directo (todas las sesiones quedan grabadas y alojadas en el Aula Virtual).
- Tendrás acceso a todos los contenidos del curso en el Aula Virtual durante dos meses.
DESTINATARIOS
Dirigido a profesores de español como lengua extranjera en cualquier fase profesional o formativa, y a alumnos de español de niveles avanzados que tengan interés por la docencia del español en general, y por la enseñanza de la gramática cognitiva en particular.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
En este curso se abordará la enseñanza de la oposición entre el indicativo y el subjuntivo apoyada en el uso de la imagen. La mayor dificultad para la enseñanza/aprendizaje de la oposición modal en español estriba en su peculiaridad formal respecto a otras lenguas. A pesar de que las “nociones subjuntivas” son comunes en otras muchas lenguas, no lo es tanto que esta se manifieste a través de dos modos verbales diferentes, con dos paradigmas distintos de conjugación, y en una distribución de funciones como la del español. Incluso en lenguas romances que conservan en cierta medida el modo subjuntivo, el catálogo de construcciones con subjuntivo difiere en mayor o menor medida. En consecuencia, el subjuntivo español puede considerarse particularmente idiosincrásico en diversos aspectos, lo que unido a la tendencia del aprendiz de lenguas a transferir a la L2 las construcciones de su L1, explican las dificultades que entraña el dominio de la oposición modal en español.
La Lingüística Cognitiva, paradigma de estudios lingüísticos aparecido a comienzos de los años 80, ha aportado una serie de conceptos y líneas de investigación que pueden resultar de utilidad en la enseñanza de lenguas extranjeras. La aplicación a la didáctica de esas aportaciones es aún un campo de investigación emergente, en el que pueden encontrarse diversos puntos vista y líneas de investigación. En el presente curso se explorará la oposición de indicativo y subjuntivo como una cuestión semántica, no formal. Es decir, la aparición de un modo u otro no responde fundamentalmente al tipo de construcción o a otros criterios formales, sino al significado de sistema de uno y otro modo. En definitiva, el indicativo significa algo, y el subjuntivo otra cosa distinta. Ello lleva a cambiar el tradicional enfoque didáctico basado en el “cuándo se debe usar subjuntivo”, a un enfoque en el que la pregunta clave “qué significa el subjuntivo” frente al indicativo.
Junto a la naturaleza significativa de la gramática, otra de las aportaciones de la Lingüística Cognitiva es que el lenguaje esté integrado en la cognición general; esto implica que comparte rasgos y estrategias con otras facultades cognitivas, como por ejemplo con la percepción (la manera en que vemos el mundo, o lo oímos), la memoria, la atención (la manera en que dirigimos nuestro foco a determinados puntos o aspectos de lo que percibimos) y la categorización (la manera en que ordenamos e inventariamos los objetos, animales, personas, sensaciones, conceptos, etc., que nos rodean). Consecuentemente, si la facultad para el lenguaje está emparentada con la percepción y la visión, el empleo de imágenes puede ser una herramienta particularmente útil para acceder al funcionamiento del lenguaje, especialmente a aquellos aspectos más abstractos, como la gramática. En este curso, por tanto, exploraremos el uso de la imagen como apoyo a la enseñanza de la oposición entre indicativo y subjuntivo, entendida no como aspecto formal del lenguaje, sino significativo.
PROGRAMA DEL CURSO
- Módulo 1. La Lingüística Cognitiva y su aportación a la enseñanza de la gramática.
- Origen de la Lingüística Cognitiva.
- Los tres principios básicos de la Lingüística Cognitiva.
- El lenguaje como facultad integrada en la cognición general.
- El lenguaje es simbólico: la centralidad del significado.
- El lenguaje está basado en el uso.
- Aportaciones de la Lingüística Cognitiva a la enseñanza de la gramática: la cuestión del significado.
- La gramática es significativa.
- Los conceptos de perfil y base.
- El concepto de imagen lingüística.
- La función de la metáfora en el lenguaje cotidiano.
- Módulo 2. El uso de la imagen en la enseñanza de idiomas.
- El poder de la imagen: usando imágenes en la clase de ELE.
- El uso de apoyos visuales en la docencia de la gramática.
- Las imágenes en el caso específico de la enseñanza de la gramática española.
- Módulo 3. El subjuntivo, ese ¿misterio? de la gramática.
- Algunos conceptos básicos sobre indicativo y subjuntivo.
- La declaración frente a la no declaración.
- La lógica del subjuntivo está en su significado.
- Módulo 4. Visualizar el subjuntivo en clase.
- Retrato de familia: una imagen del indicativo y del subjuntivo.
- Cuando el subjuntivo dibuja fantasmas.
- Cuando el subjuntivo apaga las luces.
- Cuando el subjuntivo borra los detalles.
- Los monstruos en el armario, o cómo iluminar casos difíciles.
OBJETIVOS DEL CURSO
- Ofrecer una noción básica de en qué consiste la Lingüística Cognitiva y su aportación a la enseñanza de la gramática de una lengua extranjera.
- Explorar las posibilidades del empleo de la imagen para la enseñanza de aspectos gramaticales, a partir de criterios anclados en la Gramática Cognitiva.
- Reflexionar sobre la base semántica de la oposición entre el indicativo y el subjuntivo, a fin de fundamentar una propuesta didáctica basada en el significado, no en aspectos formales.
- Obtener recursos para el aula que permitan auxiliar con imágenes la enseñanza de la oposición modal del español.
METODOLOGÍA DEL CURSO
- Está tutorizado por Juan Manuel Real Espinosa. Él se encarga de activar el contenido y las dinámicas e interacciones del curso.
- Es un curso a tu ritmo y basado en metodologías activas, donde el foco está en tu experiencia como participante: tú organizas tu dinámica y grado de participación.
- Se desarrolla en nuestro Aula Virtual, accesible 24 horas desde ordenador, tableta o teléfono.
- Incluye cuatro vídeo clases en directo de una hora con Juan Manuel Real Espinosa. Estas vídeo clases quedan grabadas en la plataforma.
- De la idea a la acción: llévate a tu clase las reflexiones y actividades del curso.
EVALUACIÓN
El curso será evaluado mediante la observación y registro de las actividades e interacción en los foros, la participación activa y la realización positiva de las tareas planteadas a lo largo del curso.
CERTIFICACIÓN
- Recibirás un certificado electrónico propio de asistencia al curso, en el que se especifican los contenidos trabajados. Bajo petición expresa, podemos proporcionar un informe de rendimiento del curso.
- La Fundación General de la Universidad de La Rioja reconoce esta formación con 1 ECTS (European Credit Transfer System), y por ello si deseas recibir un diploma acreditativo por esta entidad deberás solicitarlo a la finalización del curso. La emisión de este diploma tiene un coste de 25€.
